GRUPÃO

Nomes :                                            

Carina Pereira Targino                       R.A: 1067807- 1

Cristina Pereira Santa                         R.A: 1021807-1

Francisca Vilma da S.A.  Bianor         R.A:1065707-6

Kelly Borges da Silva                         R.A: 0581207-7
Lenilda Cardoso da Silva                    R.A :1088107-3

Liliane Dias dos Santos                       R.A :1077307-6 

Luciene Amor Espin                           R.A : 1088807-2

Maria de Fátima da Rocha Pontes      R.A: 1016407-7

Natália Rafaela                                   R.A: 1108107-8

 

 

 Desta maneira, o material aqui apresentado nos ajuda a entender um pouco mais do que se trata fazer parte de uma instituição sem fins lucrativos. A instituição procura ajudar a comunidade da melhor maneira possível promovendo programas para beneficiar jovens, adultos e crianças carentes da comunidade. 

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa pretende mostrar como pedagogia do Terceiro Setor tem se apresentado e desenvolvido no Brasil.

No Brasil, a expressão era habitualmente ligada a uma gama de instituições que começaram a surgir nas décadas de 70 e 80, como apoio a organizações populares com o intuito de promoção da cidadania, de defesa de direitos e de luta pela democracia.  Já ONG passa a ser usado por um grande universo de instituições. No ano de 1999, ONG seria um grupo social organizado, sem fins lucrativos, constituído formal e autonomamente, caracterizado por ações de solidariedade no campo das políticas públicas e pelo legítimo exercício de pressões políticas em proveito de populações excluídas das condições da cidadania. Também se torna importante verificar a criação do “Terceiro Setor”, que se refere a um termo de origem norte-americana e é freqüentemente usado lá para determinar ações de valores solidários em prol do bem público. Este termo implica uma certa independência deste setor em relação ao Estado e ao mercado e é normalmente utilizado para referir-se às organizações de sociedade civil sem fins lucrativos,  além de ONGs, até institutos empresariais. Através das instituições sociais, tem o interesse em desenvolver ou cuidar de questões sociais, tais como amparo aos mais necessitados,  apoio aos menores de rua, incentivando a prática de esportes, ou contribuindo com  diversas atividades sócio-econômicas, educativas e culturais, visando auxiliar e beneficiar a criança, adolescente e o adulto no processo de desenvolvimento cognitivo.  

INSTITUTO AYRTON SENNA

Instituto Ayrton Senna

Senna sonhava com uma nação menos desigual, formada por crianças e jovens vencedores. Desde que foi criado, em 1994, o Instituto trabalha para realizar esse sonho. Hoje atendemos cerca de 2,2 milhões de crianças por ano e 1,6 mil municípios, quer dizer, mais ou menos um quinto dos unicípios brasileiros em todos os Estados. Porém, ainda há muito a ser feito para que a educação brasileira seja oferecida a todos com a qualidade necessária para formar cidadãos aptos a enfrentar os desafios do século XXI. O Instituto é fruto do sonho do tricampeão de F1, Ayrton Senna, e atua em todo o Brasil por meio de soluções sociais voltadas ao desenvolvimento. Conheça a história e a missão do Instituto que, desde sua fundação, em 1994, transformou a realidade de 11.640.930 de crianças e jovens. Em quinze anos, foram investidos R$203.417,308 milhões em programas educacionais. Só em 2009, são quase 3 milhões de crianças e jovens beneficiados em 1.372 municípios de 26 Estados e Distrito Federal. Em 1º de maio de 1994 o Brasil perdeu um grande brasileiro e a Fórmula 1 um dos maiores pilotos de todos os tempos Meses depois do acidente em Ímola, a família de Ayrton Senna iniciou as primeiras providências legais para a criação do Instituto Ayrton Senna. Essa iniciativa veio ao encontro de um sonho do piloto: inconformado com a realidade do país, Ayrton já havia manifestado o desejo de realizar alguma ação concreta para ajudar crianças e jovens - principais vítimas da sociedade desigual - a desenvolverem-se integralmente. Organização não-governamental sem fins lucrativos, o Instituto Ayrton Senna, presidido por Viviane Senna, foi fundado em novembro de 1994. Desde então, sua meta principal tem sido trabalhar para criar oportunidades de desenvolvimento humano a crianças e jovens brasileiros, em cooperação com empresas, governos, prefeituras, escolas, universidade e ONGs. "Tendo como fundamento a vida e os ideais de Ayrton Senna, contribuir para a criação de condições e oportunidades para que todas as crianças e todos os adolescentes brasileiros possam desenvolver plenamente o seu potencial como pessoas, cidadãos e futuros profissionais”. O Brasil é a 9ª potência econômica do mundo, embora se encontre entre os países com os maiores níveis de exclusão e desigualdade social: no ranking, desenvolvimento Humano, ocupa o 70º lugar.Essa diferença entre o Brasil econômico e social aponta a necessidade primordial de trabalhar para o desenvolvimento humano das novas gerações.O Instituto Ayrton Senna acredita na transformação do país a partir da co-responsabilidade dos três setores - organismos governamentais, empresas e organizações da sociedade civil - para desenvolver políticas públicas que, atuando em escala, favoreçam a criança e o adolescente, interferindo positivamente nas suas realidades. O maior desafio do Brasil é diminuir a desigualdade social que o caracteriza. Nosso país está entre as nações com o maior nível de desigualdade social, apesar de constar na lista das maiores economias do mundo. Como se vê, figurar como a 9ª potência econômica não é necessariamente motivo de orgulho quando se ocupa o 70º lugar no ranking de Desenvolvimento Humano. E é justamente essa distância que deve ser diminuída. A missão do Instituto Ayrton Senna responde a esse desafio criando oportunidades de desenvolvimento humano às novas gerações. Dessa maneira, está contribuindo para que as crianças e os jovens brasileiros se tornem cidadãos íntegros, autoconfiantes, autônomos, competentes e orgulhosos do país que têm e que ajudam a construir. O que é Desenvolvimento Humano O conceito do Desenvolvimento Humano surgiu em 1990, quando o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) sugeriu substituir a visão tradicional de desenvolvimento, que o identifica ao crescimento da renda e da produtividade de um país, por um enfoque mais amplo e abrangente. Sob essa nova ótica, um país tem alto Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) quando ele oferece as condições necessárias - econômicas, políticas, sociais, culturais e ambientais - para que todos os indivíduos desenvolvam suas potencialidades e tenham garantidos os direitos plenos da cidadania. Para medir o IDH são analisados basicamente três componentes: a longevidade média da população, o nível educacional e o acesso a recursos econômicos (PIB per capita). O economista indiano Amartya Sen., Prêmio Nobel de Economia de 1998, é a grande autoridade mundial nesse campo e o maior colaborador do PNUD na construção do Paradigma do Desenvolvimento Humano. Segundo esse paradigma, o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende de duas coisas: das oportunidades que teve e das escolhas que fez. Além do acesso às oportunidades, as pessoas precisam ser preparadas para fazer escolhas. É nesta área que o Instituto cria, implementa, avalia e sistematiza tecnologias sociais: soluções criativas, flexíveis, eficazes e em escala que geram impactos e transformações permanentes na vida de crianças e jovens, dentro da escola (educação formal) e fora dela (educação complementar). Todo o trabalho desenvolvido passa por um sistema de avaliação eficiente para ajustar caminhos e aperfeiçoar estratégias.Conheça os Programas do Instituto e seus resultados na vida das novas gerações. Todos nascem com potenciais e precisam de oportunidades para desenvolvê-los. São as oportunidades educativas que verdadeiramente cumprem essa tarefa. Por meio delas, jovens talentos se aprimoram e podem descobrir suas competências, contribuindo ativamente para a melhoria da sociedade. O Instituto Ayrton Senna orienta seu trabalho junto às novas gerações baseado no princípio dos Quatro Pilares da Educação para o século 21, do relatório da UNESCO Educação - Um Tesouro a Descobrir, organizado por Jacques Delors, e o transforma em Quatro Competências para o Desenvolvimento de Potenciais praticado no dia-a-dia dos programas e projetos que desenvolve. É o aprender a ser (a capacidade de ser você mesmo e construir o seu projeto de vida), o aprender a conviver (com as diferenças e com o meio em que vive, cultivando novas formas de participação social), o aprender a fazer (atuando Produtivamente para ingressar e permanecer no novo mundo do trabalho) e o aprender a conhecer (apropriando-se dos próprios instrumentos de conhecimento e colocando-os a serviço do bem comum). A diretoria do Instituto Ayrton Senna é formada pela família do piloto e Viviane Senna é a presidente do IAS, desde a fundação, em 1994. Conheça a atuação de Viviane Senna em Conselhos e Comitês.Conselho Consultivo Formado por expoentes dos vários setores da sociedade, o Conselho Consultivo do IAS contribui para a realização da missão do Instituto junto às novas gerações .Ayrton Senna sonhava com uma nação menos desigual, formada por crianças e jovens vencedores. Desde que foi criado, em 1994, o Instituto trabalha para realizar esse sonho. Hoje atendemos cerca de 2,2 milhões de crianças por ano e 1,6 mil municípios, quer dizer, mais ou menos um quinto dos municípios brasileiros em todos os Estados. Porém, ainda há muito a ser feito para que a educação brasileira seja oferecida a todos com a qualidade necessária para formar cidadãos aptos a enfrentar os desafios do século XXI. A primeira é os 100% dos royalties de licenciamento da imagem de Ayrton Senna e do personagem Seninha doados pela família ao trabalho do instituto. A segunda fonte são as alianças com empresas socialmente responsáveis que investem nas ações, pois compartilham a importância da educação de qualidade para gerar mudanças efetivas na realidade social brasileira. Hoje existem cerca de 80 empresas aliadas, como Banco triângulo, Bradesco capitalização, Companhia Vale do Rio Doce, Credicard Citi, Distribuidoras Martins, Grendene, Grupo Neoenergia, HP, IBM, Instituto Vivo, Microsoft, Nokia. Inaugurado parcialmente em dezembro de 1958, o Conjunto Nacional é o prédio comercial pioneiro da Avenida Paulista, onde além de grandes empresas funcionam centenas de escritórios, consultórios, lojas, livrarias, cinemas, restaurantes e uma academia de ginástica. Símbolo da Avenida Paulista, recebe cerca de 30 mil pessoas diariamente. Criado em 1997, no piso térreo do edifício, o Espaço Cultural Conjunto Nacional logo despertou o interesse dos artistas e da comunidade com a realização de exposições de arte, eventos temáticos e socioculturais. Com a recuperação do Cine Arte, atual Cine Bombril, e as novas instalações da Livraria Cultura, no espaço do antigo Cine Astor, o Conjunto Nacional se tornou um endereço obrigatório no corredor cultural da Avenida Paulista. Ob o impacto de Imola, iniciam-se as primeiras providências legais para a criação da Ayrton Senna Foundatioos pela família para essa causa. Ao mesmo tempo, intelectuais, artistas, educadores e empresários reúnem-se para complementar e enriquecer o núcleo básico da visão inspiradora de Ayrton Senna - habilitar crianças e adolescentes a desenvolverem integralmente seu potencial, a tornarem-se pessoas autônomas, solidárias e competentes. Assim, durante o segundo semestre de 1994, são definidas e estabelecidas às bases institucionais, jurídicas e financeiras das duas organizações, que têm o Brasil como foco de suas ações.

Ayrton Senna nasceu em São Paulo em 21 de março de 1960. Sua carreira teve início nas pistas de kart e daí em diante celebrou vitórias seguidas nas diversas categorias até chegar à Fórmula 1, onde não foi diferente: 2.982 voltas na liderança; 610 pontos; 161 grandes-prêmios; 65 pole positions; 41 vitórias; 3 campeonatos mundiais. Seus valores, fortemente cultivados durante sua vida, são, até hoje, as motivações do trabalho da equipe do Instituto e inspiram crianças e jovens dos Programas e Projetos: motivação, dedicação, determinação, confiança, perfeição, sonho... Ayrton tinha um amor especial pelo país. A desigualdade social o incomodava e ele nutria um profundo desejo de ajudar a transformar essa realidade por meio de ações efetivas junto às novas gerações.

 

INSTITUTO ALANA

1. Histórico

Em 1994, alguns empresários iniciaram um trabalho social de apoio à população do Jardim Pantanal, após constatarem uma ocupação em condições de habitabilidade muito precárias e em APA – Área de Proteção Ambiental. A sensibilidade social desses empresários resultou na criação de um espaço físico e cultural que ficou conhecido como Espaço Cultural Pantanal. A idéia inicial era a de que este espaço fosse gerido pela própria comunidade e congregasse as pessoas em torno de atividades recreativas, culturais e educacionais e de organização desses moradores para buscarem a resolução de seus próprios problemas. O Espaço Cultural Pantanal teve uma importância grande na conquista de alguns bens sociais básicos e no início de um pólo de acesso da população a bens culturais e apoio em questões cotidianas. Ele se tornou também um local de encontro e sociabilização. Estes empresários ampliaram tanto as atividades e os espaços físicos que houve a necessidade de profissionalização. Além disso, ficaram mais claras as carências da comunidade como, por exemplo, o atendimento a crianças. E a inauguração do Centro de Educação Infantil, o CEI, gerou, em 2003, uma maior formalização do trabalho com a transformação do Espaço Cultural Pantanal em Instituto Alana, uma organização não-governamental sem fins lucrativos.O Instituto Alana, em busca do atendimento de diversas demandas da população, acabou por investir em projetos para todas as faixas etárias. Tomava forma, então, o Projeto Espaço Alana, tendo como principais financiadores os associados do Instituto Alana e os convênios e parcerias para o desenvolvimento de projetos específicos. O Instituto é uma organização sem fins lucrativos criada em 1994 que tem como missão fomentar e promover à assistência social, a educação, a cultura, a proteção e o amparo da população em geral, visando à valorização do homem e a melhoria da sua qualidade de vida, conscientizando-o para que atue em favor de seu desenvolvimento, do desenvolvimento de sua família e da comunidade em geral, sem distinção de raça, cor, posicionamento político partidário ou credo religioso.É também incumbência do Instituto desenvolver atividades em prol da defesa dos direitos das crianças e dos adolescentes relacionadas a relações de consumo em geral, bem como ao excessivo consumismo ao qual são expostos.Fruto de uma iniciativa social das pessoas físicas, ele conta com estrutura e gestão profissionalizadas e tem dois projetos principais para realizar a missão a que se propõe: o Espaço Alana e o Criança e Consumo.O Instituto Alana não tem a intenção de ocupar as lacunas deixadas pelo Estado no atendimento a comunidades carentes. Tanto que está entre seus objetivos o auxílio às comunidades onde atua para que se organizem pela reivindicação dos serviços e assistências a que têm direito para o exercício da plena cidadania. Ao mesmo tempo, oferece, por meio de ações do Espaço Alana, atividades que complementam e se somam às ações públicas nas áreas de educação, cultura e saúde.Da mesma maneira, o Instituto não visa acabar com as práticas comerciais. No entanto, persegue mudanças de paradigmas na sociedade, propondo alterações nas relações de consumo, fortalecendo valores humanísticos hoje tão menosprezados. A partir da Criança e Consumo introduz discussões sobre cidadania, participação social e qualidade de vida, levando informação crítica aos pais e educadores, instruindo-os sobre os malefícios do exagerado consumismo infanto-juvenil.

2-  Diretoria

Presidente: Ana Lucia de Mattos Barretto Villela Vice-Presidente: AlfredoEgydio Arruda Villela FilhoVice-Presidente: Marcos Bessa Nistiesoureiro: Daniel Vieira da Costa

3.Conselho Consultivo

A principal tarefa do Conselho Consultivo é opinar sobre a missão, visão e diretrizes do Instituto, propondo novas ações para a equipe. Com isso, o Conselho auxilia o Instituto a seguir uma linha mestra para suas atividades de acordo com o disposto em seu Estatuto Social. Integram este grupo:

Carlos Alberto Libânio Christo (Frei Betto)Claudia Leme Ferreira Davis

Maria Lúcia Zoega de SouzaConselho Fiscal

O Conselho Fiscal tem como atribuições acompanhar, examinar e fiscalizar as operações financeiras e patrimoniais do Instituto. São conselheiros fiscais do Instituto:

Alberto Dias de Mattos Barretto

Cláudio Lins Ventura

Eduardo Marchetti Rios

Henri Penchas

4.Público alvo

crianças, Adolescentes e Comunidade

5.Números de atendimentos: núcleos de trabalho

CEI - Centro de Educação Infantil

Sua proposta de trabalho é promover a construção e a ampliação de conhecimentos e de linguagens e a formação de valores, dentro de uma rotina de trabalho dinâmica, buscando atender as necessidades de atenção e cuidados de cada faixa etária. O CEI atende 240 crianças de 0 a 3 anos e 11 meses, de segunda a sexta-feira, entre 7h e 17h.

NURECA - Núcleo de Recreação e Cultura

O NURECA atende 320 crianças e adolescentes de 6 a 15 anos, no contra-período da escola. Algumas das atividades realizadas pelo núcleo são as oficinas de esporte, dança popular e contemporânea; o estudo de música; o desenvolvimento da língua; aulas de informática e as oficinas de jogos e brincadeiras.

NIP - Núcleo de Iniciação Profissional

O NIP trabalha com cerca de 700 jovens, com idades entre 16 e 21 anos. Informática com certificação Microsoft, Programa de Educação para o Trabalho do SENAC, Oficinas de Comunicação e Inglês são alguns dos cursos oferecidos pelo Núcleo, que também atende a adultos por meio da realização de cursos como Zeladoria, Serviços Domésticos e Informática.

NAS - Núcleo de Ação Social

O Núcleo de Ação Social atua em cinco eixos de trabalho: Serviço Social, Biblioteca, Atendimento ao Idoso, Articulação Comunitária e Saúde. Como resposta a condição de alta vulnerabilidade social que se encontra o Jd. Pantanal, o Núcleo de Ação Social busca otimizar seus recursos técnicos e administrativos, dando melhor aproveitamento à sua capacidade de trabalho de forma a tornar o Núcleo e a Instituição, em geral, capazes de suportar o desafio de desenvolver ações com maior abrangência e efetividade.

6.Centro de Formação Alana

O despreparo da maioria dos educadores chama a atenção dentre as causas que definem o quadro triste da educação e da cultura no Jardim Pantanal e região. Foi, principalmente, por este motivo, que o Projeto Espaço Alana criou o Centro de Formação, que tem como um de seus objetivos contribuir para a elevação da qualidade da educação em nosso entorno, construindo um outro padrão educacional.

7.Dificuldades

A comunidade possui os piores índices da cidade de São Paulo em todos os itens que avaliam qualidade de vida e acesso à cidadania, o que significa que estas 25 mil pessoas não tem acesso a saneamento básico, posto de saúde, delegacia, sinalização de trânsito, asfalto, escola básica de qualidade e espaços de lazer. As moradias, em geral, são precárias e as mais próximas do cotovelo do Rio Tietê são construídas sobre entulhos que aterram, irregularmente, o rio, sofrendo enchentes e sob péssimas condições de habitabilidade e salubridade. A comunidade também tem um alto índice de desemprego, maior que o da média da cidade, fruto da baixíssima qualificação escolar e profissional dos moradores; violências de todo tipo; presença do crime organizado; muitas mulheres sozinhas como chefes de famílias numerosas; gravidez na adolescência; alcoolismo; muitos problemas de saúde física e mental, em especial entre as crianças; depressão e abandono.

8. Pontos fortes

Desenvolver projetos sócio educativos de qualidade, formando, educando, conscientizando e fazendo uma mediação cultural que empodere a comunidade, para que esta possa buscar, autonomamente, as soluções para seus problemas coletivos e individuais. Realizar ações que busquem estimular as políticas públicas para atender à comunidade com serviços de qualidade, assim como o estímulo para que a população cobre serviços públicos de qualidade.

A instituição tem como objetivo o desenvolvimento do pensamento crítico que dê acesso a reflexões sobre direitos e deveres, e sobre as ações que, individualmente e coletivamente, levem a seu exercício concreto.

9.Princípios e valores

O Instituto Alana não tem a intenção de ocupar as lacunas deixadas pelo Estado no atendimento a comunidades carentes. Sua atuação se dá por meio de núcleos focados em grupos específicos da comunidade, aos quais propicia educação e projetos sociais, com ênfase no contato com as mais diversas manifestações culturais como a popular, por meio da literatura, música, dança capoeira, cinema e teatro. A intenção é enriquecer a experiência de vida de seus freqüentadores e abrir novos horizontes culturais e sociais, favorecendo a formação de uma consciência crítica. Seus princípios de ação que visam estimular os membros da comunidade para que se tornem agentes de sua própria transformação, encontram eco na própria estrutura organizacional do Espaço Alana, que prioriza a contratação de profissionais oriundos da comunidade, envolvendo-os de modo a que se sintam protagonistas do trabalho desenvolvido. Como reflexo imediato, além da geração de empregos, há um despertar de empatia junto à comunidade. Individual e coletivamente, todos passam a compreender melhor os mecanismos de participação social e sentem-se valorizados e aptos a se unir e se organizar para a conquista de benefícios coletivos.

Bibliografia

www.alana.org.br

Endereço da Instituição:

• Rua Erva do Sereno, Jardim Pantanal, 548, São Paulo/SP - 08180 010

• (011) 25857646

• guaciara@alana.org.br

• Rua Borboleta Amarela, Jardim Pantanal, 481, São Paulo/SP - 08081 70

• (011) 25864559

• deborabarros@alana.org.br

ASSOCIAÇÃO CANTAREIRA

Associação Cantareira






Associação Cantareira CNPJ: 0143671/0001-70


Rua: Jorge Pires Ramalho 71, Vila Isabel.


CEP: 02846-19 São Paulo- SP.


Tel.: (011)39217586.

E-mail: cantareirajc@terra.com.br

A Associação Cantareira fundada em 6 (seis) de fevereiro de 1996, tem por missão desenvolver projetos que promovam o espírito coletivo e comunitário nas áreas de Comunicação-alternativa, popular e comunitária, Educação de Jovens e Adultos; Direitos Humanos, Educação Ambiental; Apoio e assessoria aos Movimentos Populares e entidades sociais e, a participação ativa na luta pela democratização da comunicação.O projeto de comunicação comunitária tem como objetivo desenvolver com os jovens do município de Embu das Artes um processo de aprendizagem e de apropriação de elementos de comunicação alternativa, popular e comunitária. O curso propõe ações práticas como conhecer os meios de comunicação alternativos e comerciais que atingem a região e fazer uma análise sobre o tipo de programação, no que se refere à qualidade cultural, educacional e a organização da comunidade local, como eles tratam os jovens, as mulheres, os pobres, os trabalhadores e como se dá a participação da comunidade.

Os temas que serão desenvolvidos pelos educadores, na sua maioria foram elaborados e sistematizados a partir da prática de dois meios de comunicação genuinamente comunitária. Projetos que a entidade já desenvolveu, Capacitação de jovens é uma das ações fortes da entidade. Em 1998, a Associação Cantareira desenvolveu o projeto de Monitores Ambientais em parceria com Associação de Apoio à Capacitação Solidária. Em 1999, desenvolveu o projeto de Agentes Comunitários, em 2000 foi comunicador ambiental e em 2002 Áudio Visual. Em 2003, o programa resultou em um documentário, sobre o melhor do lixo. O projeto da Rádio Comunitária, durante 11 anos, resistiu no ar, sofreu perseguição, respondeu processo administrativo, e conseguiu provar por meio da legitimidade da comunidade que deveria ser reconhecida pelo estado como um meio de comunicação autêntico. Atualmente o processo da emissora aguarda a fase conclusiva a outorgada. O Jornal Cantareira que circula mensalmente desde dezembro de 1997, pela região noroeste da capital, em uma área com mais um milhão e quatrocentos mil habitantes, distribuído em mais de 430 locais como escolas, postos de saúde, hospitais, igrejas, associações, sindicatos, bibliotecas, bancas de jornal, e também pela internet que além do correio eletrônico com mais de dois mil endereços, está disponível também em diversos sites. É um meio de comunicação alternativo reconhecido e com legitimação por que é confiável e trata os problemas com seriedade. A equipe responsável pelo Jornal já sofreu diversas perseguições por causa de matérias que denunciaram esquemas como a quadrilha que mantinha os aterros de lixo e outros esquemas irregulares na Serra da Cantareira, o abandono do poder público nas questões de saúde, transporte, moradia, segurança pública, a questão do Lixo, das enchentes, e tantos outros. Por outro lado há o reconhecimento das comunidades, por que o Jornal divulga e tornam comum iniciativas de cidadania de cunho social, como projetos de arte - cultura, educacionais, de assistência social, de práticas solidárias que são desenvolvidos nos bairros desta região que nunca são pauta de noticias na mídia convencional. Projeto de Alfabetização de Jovens e Adultos, uma parceria com a secretaria de educação do Município de São Paulo, desde 2002. Atende cerca de 340 educandos em 14 salas espalhadas pelos bairros da Brasilândia. Projeto Fabrica de Cultura, uma parceria com a secretaria estadual da cultura desde 1996. O programa atende jovens de 16 á 19 anos. Hoje são 50 jovens atendidos pelo programa. O projeto de qualificação profissional na área de comunicação propõe ser um espaço de reflexão e de apropriação de elementos teóricos e práticos no que tange a comunicação alternativa popular. Compreende-se que a comunicação se caracteriza como popular pela sua forma deinserir-se ao processo de transformação da realidade. Proporcionar aos jovens um espaço para aperfeiçoar a oralidade, a imaginação, a linguagem e a interpretação, para melhor entendimento e prática da comunicação popular com ênfase nos meios alternativos e comunitários e digitais. Provocar a reflexão sobre a necessidade da democratização da comunicação no país, enquanto direito de cidadania.

INSTITUTO P.I.V.I PROJETO DE INCENTIVO A VIDA

 INSTITUTO PIVI PROJETO DE INCENTIVO A VIDA

 P.I.V.I– Projeto de Incentivo a Vida.
O P.I.V.I é uma casa de apoio à criança que nasceu em 1993, por meio de iniciativa da Tia Rosa. Ela sempre sonhou em ajudar ao próximo e viveu parte de sua vida na rua, Por ter vivido na rua, Rosa casou-se aos 14 anos, desta união teve uma filha, mas seu casamento durou pouco, pois era muita criança. Aos 18 anos conheceu Jacó Grymberg, onde se uniram e tiveram dois filhos, e logo adotaram mais 10 crianças. Eram muitos felizes com seus filhos e faziam um trabalho social com crianças de rua, onde sofreu e aprenderam muitas coisas, entre elas, a necessidade das crianças e adolescentes que vivem na rua desamparada e sem esperança possuem de ser alguém na vida. Foi quando Tia Rosa se deparou com situações muito difíceis, e muita criança em situação de risco então resolveu levá-las para seu apartamento de dois quartos, sala, cozinha e banheiro, chegaram a abrigar em sua residência 38 crianças na grande maioria portadoras do vírus HIV, aí nascia o abrigo P.I.V.I. Ao longo do tempo as dificuldades foram aumentando, e o número de crianças crescendo, quando não havia mais condições de manter estas crianças no apartamento, Rosa e seu Marido Grymberg, ocupou um galpão abandonado pela prefeitura na Rua: Capitão João Noronha, nº208 no bairro do Mandaquí, na cidade de São Paulo. O Projeto foi crescendo a cada ano, com muito esforço e ajuda da comunidade, o galpão foi transformado em um prédio. O Instituto P.I.V.I conta com uma sala de estudos para realização de trabalhos escolares, Ambulatório médico, Três berçários, separados por faixa etária, sendo um para crianças especiais, uma brinquedoteca para uso das crianças do berçário, um refeitório, e uma cozinha, dormitórios, separados por sexo e faixa etária, sala de vídeo, onde assistem filmes nos finais de semana, sala dos armários para crianças maiores guardarem os seus pertences, sala de computação, uma sala de oficinas, uma sala de cursos do SENAC que oferece o Programa de Educação para o trabalho. O instituto conta com dois projetos de atendimento: Crianças que moram e crianças que passam o dia na instituição. O Sr Grymberg, carinhosamente chamado de “Tio Grymberg”, faleceu no dia 17 de maio de 2004. Tia Rosa, mais uma vez, lutou com toda sua força, para continuar com este trabalho de incentivo à vida. O PIVI é mantido por doações de pessoas físicas, capacitação de recursos e parcerias, fornece medicamentos, cuidados médicos, apoio psicológico, orientação social e tratamentos especializados para as crianças com doenças mais graves. Conta com um quadro fixo de 28 funcionários mantidos pelo projeto “Adote Um Funcionário”. Mantém um padrão de higiene e de qualidade pedagógica. A ASSOCIAÇÃO P.I.V.I – PROJETO DE INCENTIVO Á VIDA, considerando a necessidade de dar continuidade ao seu projeto apresentado no exercício de 2006, que fica mantido na íntegra, propõe os devidos ajustes para viabilizar meta de inclusão social dos menores assistidos, bem como promover assistência ás famílias e criar condições de integração familiar. A Fundação atende cerca de 50 crianças e assiste 47. Atualmente o PIVI abriga muitas crianças, algumas delas vítimas de violência doméstica e outras portadoras do HIV e que vivem de doações de diversas instituições, empresas e pessoas físicas.

INSTITUTO ROGACIONISTA

HISTÓRIA:   INSTITUTO ROGACIONISTA

O Instituto Rogacionista foi fundado na cidade de São Paulo – SP, no dia 02 de agosto de 1969, com a finalidade de propiciar educação, assistência e ensino aos jovens pobres. Suas atividades tiveram início em 23 de março de 1970. É uma associação civil, de natureza confessional, beneficente, filantrópica, de caráter educacional, cultural e de assistência social, sem fins econômicos e lucrativos, constituído sob a inspiração dos ensinamentos e do carisma de Santo Aníbal Maria Di Francia. Declarado de Utilidade Pública Federal pelo decreto de 19/01/1999; registrado no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) pelo Processo n° 255.153/76, de 16/11/1977; portador do Certificado de Entidade Beneficente de Assistência Social (CEBAS), resolução nº 39 de 09/04/1998; inscrito no Conselho Municipal de Assistência Social (COMAS), certificado nº 319/2002. Sua missão está baseada no carisma rogacionista e voltada na promoção das crianças, dos adolescentes, dos jovens e dos adultos que vivem em situação de vulnerabilidade social, em sintonia com a Lei Orgânica da Assistência social, o Estatuto da Criança e do Adolescente, e a Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional. Na sua história o Instituto Rogacionista viu crescer a sua ação transformadora sócio-educacional. No seu início encontramos ações voltadas para crianças e jovens. Agora, desenvolve serviços de educação infantil, proteção social básica e proteção social especial, na zona oeste da capital paulista. Atende diariamente, de maneira institucional, um número significativo de pessoas e, de forma não institucional, está presente nas diversas mobilizações e organizações sociais: comunidades, lutas dos direitos das minorias, movimentos populares e políticas públicas. Na sua organização, ainda, estabelece parcerias com os setores governamental, empresarial e outras entidades de seu campo de atuação. Fazem parte da rede das obras rogacionistas presentes no território nacional e internacional. O Instituto Rogacionista, através dos tempos, sempre se reinventou e atualizou. Hoje, está implementando um novo processo de profissionalização, sustentabilização e qualificação de seus serviços através da melhora e ampliação de seus espaços físicos; melhores e adequadas condições de trabalho; treinamento de seus colaboradores, educadores e voluntários. Está implantando ainda, em todas as suas unidades, a responsabilidade sócio-ambiental. No futuro próximo, além de manter os atuais programas, pretende ampliar a sua rede de atendimento para outras pessoas em situação de vulnerabilidade social.

                           

Instituto Rogacionista:        36110977 e 36111387

Casa Abrigo Rogacionista: 3802861 e 87300511

Albergue Zancone:             38322301 e 87300512

Núcleo Sócioeducativo:      36110977 e 87300510

Creche Santa Marina:         36110977 e 87300508

CEI Santo Aníbal:               36115778 e 87300509

MOSOBE INSTITUTO BENEFICIENTE

Mosobe é um Movimento Social Beneficente que foi fundado em 1997, onde caracteriza como uma organização não-governamental sem fins lucrativos e “tem por meta principal trabalhar para criar oportunidades de desenvolvimento humano a crianças e jovens brasileiros em cooperação com empresas, prefeituras, escolas, e ONGs” As empresas são constantemente convidadas a acompanhar os processos educativos desenvolvidos junto às crianças, adolescentes e jovens, seja no acompanhamento das atividades cotidianas, seja em eventos e, também, por meio de avaliações e relatórios com o intuito de assegurar aos cidadãos da comunidade da Brasilândia em São Paulo, benefícios para melhoria de condições de vida.A associação está localizada na zona norte da capital da Vila Brasilândia, que é formada por 47 jardins ou vilas, com muita diferença social, considerada a 3 regiões mais violenta da capital, com pouco investimento ou equipamento do estado que possam contribuir para diminuir este quadro e assim elevar a auto-estima da população. Considerando- se que o bairro da vila Brasilândia é uma população numerosa e em sua maioria de baixa renda familiar, carente desprovido de serviços públicos. O nosso principal objetivo é oferecer projetos de assistência social que visam promover trabalhos executados em parceria com órgãos governamentais e não- governamentais no intuito do resgate da cidadania e a qualidade de vida e o espírito solidário entre pessoas.1997 Conquistamos em parceria, com outras entidades, o Programa do C.I.C. (Centro de integração de Cidadania) através da secretária de justiça, onde atendemos acerca de 6.000 pessoas, sendo que o objetivo deste trabalho a emissão dos documentos do cidadão como cédula de identidade, Título de eleitor, carteira de trabalho, previdência Social e atendimento jurídico. 1998 -Nossa entidade participa desde 1997 do programa Habitacional do estado de São Paulo, através do C.D.H. U, e encontra-se cadastrada na COHAB. 1999 Realizamos o Curso “Competência para ao Comércio” vila Brasilândia, onde atendemos cerca de 200 jovens certificados através do sindicato dos contabilistas.2000 Desenvolvemos juntamente com a secretária trabalho do Estado de São Paulo um programa denominado jovem cidadão onde atendemos 600 jovens com idade entre 18 e 25 anos, ambos os sexos, com direito a bolsa, auxílio, tendo duração de quatro meses, onde foi ministrado o curso micro informática, incluindo em sua grade curricular noções de cidadania, Educação Sexual e prevenção a drogas. 2002 Em parceria com a secretária de agricultura do Estado de São Paulo, através do convênio com programa “VIVA-LEITE que atende 300 famílias entre adultos e idosos mantivemos as mesmas atividades anteriores e oficiamos processo de convênio para a abertura do Centro de Educação Infantil Centro Virajuba, localizada na rua: Virajuba 1.109- VILA Brasilândia- São Paulo-sp. 2003 Organizamos e encaminhamos a comunidade para o cadastro das famílias no programa FOME ZERO. Realizamos parceria com o sacolão ‘’estrada do Sabão’’ – Brasilândia e como banco de alimentos “CEMAB”- secretária municipal de abastecimento do município de São Paulo, para cadastro e distribuição de alimentos às famílias carentes. 2004- Desenvolvemos projetos anteriores e promovemos casamentos comunitários em parceria com a secretária da justiça. Realizando os casamentos de100 casais da comunidade. 2005 - Mantivemos projetos anteriores e implantamos o “Centro de Educação Infantil Vira juba”-particular conveniada- em parceria com a Prefeitura do Município de São Paulo para atendimento de 89 crianças de 2à 3 anos e 11 meses na região da Brasilândia São Paulo- SP.“2006-Realizamos projeto de capacitação profissional – assistente administrativo – para 500 jovens da região da Brasilândia em parceria com o ministério do trabalho e o cursinho da POLI, no programa primeiro emprego” do governo federal. Desenvolvemos o projeto São Paulo é uma escola,com atividade Robótica educacional.“2007- Implantamos ‘‘Centro de Educação Infantil Tiro ao Pombo” particular conveniada em parceria com a Prefeitura do município de São Paulo para atendimento de 60 crianças de 2 à 5anos na região da Brasilândia- São Paulo- SP. 2008 projetos anteriores e implantamos o Centro de Educação Infantil ‘’ Morro Grande “- particular conveniada em parceria com a prefeitura com o município de São Paulo para atendimento de 177 crianças de 0 à 3anos na região da Brasilândia São Paulo- SP. A instituição procura ajudar a comunidade da melhor maneira possível promovendo programas para beneficiar jovens, adultos e crianças carentes da comunidade. A maioria das entidades beneficentes no Brasil ainda é muito pequena, e não têm programas de voluntariado. Quando inicia algum Programa, geralmente começa dentro de uma ONG. Que presta serviços não remunerados em benefício da comunidade.

com a realização de vários eventos, como: Festas de Final de Ano, páscoa, festa do dia das mães, festa juninas, festa do dia das crianças, distribuição de cestas Básicas, distribuição de leite, campanha do agasalho, entre outros. Assim sendo reconhecida no bairro como utilidade pública.

III. Público Alvo


Atualmente atendem crianças de 0 a 4 anos de idade, famílias de baixa renda, jovens e idosos.


IV. Número de atendimentos


Dependendo do trabalho desenvolvido chegam na média de 3.000 pessoas por mês.


V. Dificuldades


A maior dificuldade é encontrar voluntários dispostos a realizar parcerias financeiramente para projetos que visam o bem comum da comunidade.

VI. Pontos Fortes


Tudo que conquistaram no decorrer da trajetória, lutas e desafios que enfrentaram motivados pelos valores de participação e solidariedade que os moveram a cada vez mais investir em projetos que pudessem favorecer a comunidade que tanto necessita de apoio.


VII. Considerações Finais


Visitar a Instituição MOSOBE (Movimento social Beneficente), nos proporcionou conhecer as parcerias, as quais faz parte, e que por sinal desenvolvem um grande trabalho que vem progredindo a cada dia, tornando-se cada vez mais conhecidas pelo seu trabalho e respeitada pela comunidade de Vila Brasilândia. Podemos perceber que há uma grande preocupação com o cidadão enquanto ser atuante na sociedade e que a  responsabilidade com o individuo, seja ele, criança, jovem ou idoso são aspectos que julgam ser importantes para que alcancemos um mundo de igualdade.

CONFIDERAÇÕES FINAIS

As pesquisas sobre as instituições contribui muito  para a nossa formação humana, pois aprendemos a lidar com diferentes realidades sócio-econômicas. As Instituições desenvolvem atividades contínuas de prevenção, educação e desenvolvimento comunitário. Priorizando o atendimento e a melhoria da qualidade de vida de comunidades de difícil acesso, sempre focando a necessidade e a realidade de cada comunidade.  Foi muito interessante para nós integrantes do grupâo conhecer como a entidade funciona, e do que ela necessita é muito importante, através das instituições sociais, que elas apresentam diversas atividades sócio-econômicas, educativas e culturais, visando auxiliar e beneficiar a criança, adolescente e o adulto no processo de desenvolvimento cognitivo. Antes de tudo, é saber que a sua atuação é responsável por alguma mudança na vida de algumas pessoas e, principalmente, saber que somos peças chaves na transformação social deste nosso País. Na construção de um mundo mais justo, onde todos tenham o direito de serem cidadãos plenos. Esse trabalho tem por objetivo trocar conhecimentos e experiências, seria uma forma de levar a conhecer novas pessoas da comunidade, do que pode ser divertido e muito gratificante. Existem cidadãos dispostos a doar seu trabalho e talento estando ciente dos seus direitos e deveres.